Nakon kratke stanke ponovno smo započeli s našim omiljenim projektom terapeutskog čitanja. Učenici prvog razreda sudjelovali su u nizu osmišljenih aktivnosti koje su povezivale čitanje, razgovor, igru i kreativno izražavanje.

„Gospodin Iz i gospođica Po“ – učenje o izboru i odgovornosti
Rad smo započeli uz veselu uvodnu igru: svaki je učenik pokušao pogoditi koš sa svog mjesta. Uz smijeh i zabavu nastao je i pravi mali nered, a učenici su, baš kao i u slikovnici, shvatili da posljedice slijede nakon izbora – učionicu pospremaju oni koji su je i razbacali.
Na taj smo način otvorili temu osobne odgovornosti.
Kako bismo dodatno dočarali atmosferu iz priče, torbe smo odložili ispred vrata i nepravilno oko klupa, što je poslužilo kao poticaj za razgovor o neorganiziranom prostoru i utjecaju koji ima na zajedničko učenje.
Učenike je posebno motiviralo pitanje:
„Čija je to odgovornost?“
Zajedno su izradili plakat odgovornosti, raspravljali o pojmu izbora i posljedica te kroz različite razredne situacije promišljali kada odgovornost snosi učenik, a kada učitelj i kako zajedno stvaramo učionicu kao sigurno, pozitivno i ugodno mjesto za učenje.

„Ptić vrtlarić“ – kreativnost, zahvalnost i prirodoslovne spoznaje
Slikovnica „Ptić vrtlarić“ uvela nas je u svijet ptica vrtlarica – zanimljivih vrsta koje uređuju svoja gnijezda poput malih umjetnika. Učenici su otkrivali kako ptice grade, ukrašavaju i „dizajniraju“ gnijezda te zašto to čine.
Razgovarali smo i o zahvalnosti – prema prijateljima, obitelji, školi i malim trenucima koji nam uljepšavaju dan. U kreativnom dijelu učenici su izrađivali taktilnu slikovnicu o cvijeću, koristeći različite materijale za bogatiji, senzorni doživljaj.

„Tagadam“ – važnost putovanja, a ne samo cilja
U sklopu terapeutskog čitanja družili smo se i sa slikovnicom „Tagadam“ autorice Anye Damiron. Kako bismo se pripremili za temu priče o konju i njegovom putovanju, sat smo započeli plesom na temu konjskih utrka, što je učenike posebno razveselilo i uvelo u atmosferu pustolovine.
Nakon čitanja razgovarali smo o likovima, radnji i redoslijedu događaja te o važnoj poruci priče:
✨ „Lijepo je stići na cilj, ali katkad je još ljepše uživati u putovanju.“
Učenici su navodili primjere iz vlastitih života kada im je put bio važniji od cilja, pokazujući razvijenu empatiju i zrelo razumijevanje. U kreativnom dijelu crtali su kartu putovanja, ulazili u uloge likova i prepričavali radnju pomoću sličica.

Svi su satovi protekli u veselju, suradnji i aktivnom sudjelovanju. Terapeutsko čitanje još nas je jednom podsjetilo da priče nisu tu samo da bismo ih pročitali –
one nas uče kako misliti, osjećati, rasti i biti bolji jedni prema drugima.

Nikolina Kokot, učiteljica