Učenici su nestrpljivo dočekali i četvrti oratorij da saznaju koji je muzej sljedeći na redu.

Nakon plesa pogledali su u oratoriju isječak iz crtanog filma Zemlja daleke prošlosti i pogodili da je riječ o Prirodoslovnom muzeju. Podijeli su se u šest skupina i zaputili na radionice.

Kroz četiri dana sve skupine su sudjelovale u četiri radionice.

 

KAKO NASTAJU STIJENE

U ovoj radionici učenici su naučili da se Zemljina kora sastoji od tektonskih ploča koje se međusobno slažu poput slagalice i da postoje tri glavna načina na koja se one pomiču – transformne granice, divergentne granice i konvergentne granice ili aktivni rubovi.

Da bi im bilo lakše shvatiti kako se to događa prikazali su ih uz pomoć šlaga i petit keksa. Oduševljenju nije bilo kraja kada su shvatili da će na kraju radionice svoj pokus moći pojesti.

 

MINERALI

Što su minerali, kako se zove znanost koja ih proučava, kako nastaju, koja su svojstva minerala/po čemu se razlikuju, kako nastaju kristali, kakvih oblika mogu biti, što je goniometar pitanja su na koja su učenici dobili odgovor u drugoj radionici.

Nakon što su pogledali fotografije pojedinih minerala (dijamanta, pirita, kalcita, rubina, turmalina…) učenici su se primili posla. Zaprljali su ruke i izradili minerale (kristale) uz pomoć bijelog ljepila, prehrambene boje i krupne soli. Kristale različitih boja, veličina i oblika stavili su na sušenje i nestrpljivo zapitkivali kako će izgledati kada se osuše te hoće li ih moći ponijeti kući.

 

KUKCI

Znate li tko je Pometalo? Na radionici o kukcima učenici su se upoznali s pričom Pometalo i bube.

 

Jazavac Pometalo odlučio je sve kukce zatvoriti u staklenke jer su postali prave „napasti“. U tome su mu pomogle i druge životinje. Ali život bez kukaca i poslova koje oni obavljaju počeo je remetiti život stanovnika šume. Pometalo je shvatio da je pogriješio i vratio je sve kukce u prirodu.

Nakon odslušane priče učenici su bojali staklenke i izrezivali ih, a zatim u njih crtali različite kukce te upisivali njihova imena.

 

KAMUFLAŽA

Na koje načine i zbog čega se životinje kamufliraju?

Učenici su naučili da adaptacija, odnosno adaptirati se, znači prilagoditi se na neki način uvjetima u kojima živiš. Različite životinje i biljke prilagođavaju se svom okolišu na način da se maskiraju, odnosno kamufliraju te postoji nekoliko vrsta kamuflaže.

Na primjerima su vidjeli na koji način se pojedine životinje kamufliraju i koje prilagodbe imaju.

U igri „Gdje je Jura?“ učenici su na listiću među raznim životinjama, prema uputama koje su dobili, tražili određenu životinju koja se sakrila među njima.

 

Najuzbudljiviji dan bio je četvrtak kada smo posjetili Prirodoslovni muzej. Kiša koja nas je pratila na polasku nije ometala uzbuđenje. Po dolasku u muzej dočekala su nas tri vodiča koja su nas u grupama vodila kroz sve zbirke muzeja pa su učenici mogli uživo vidjeti sve ono o čemu su na radionicama čuli – građu Zemlje, stijene, minerale, fosile, kukce, životinje; evoluciju živog svijeta i prostora koji nas okružuje. U školu smo se vratili prepuni dojmova i uspomena koje su učenici u petak u sklopu radionica pohranili u svoje kovčege za „Putovanje po muzejima“.

Svaki dan Oratorija završio je molitvom za kraj u kojoj smo zahvalili za sve ono lijepo što smo tijekom tjedna doživjeli.